Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento

Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento


Ensinar a ler vai muito além de ensinar a decodificar palavras em um texto. É um processo que deve orientar os alunos no emprego de estratégias de leitura, na busca da construção e re ( construção ) dos significados de um texto.
Ler é um ato, pois, que exige esforço ,mental ativo. Daí, a importância do professor intervir nesse processo, orientando, incentivando, ensinando novos procedimentos que facilitem a interpretação das leituras propostas.
Ensinar a ler faz parte do conjunto de práticas sociais que constitui o letramento. Na é suficiente, pois, decodificar a língua pára ser letrado. É necessário apropriar-se de uma nova condição, ou seja, tornar-se usuário dessa língua como leitor e produtor de textos, selecionando o que é de seu interesse de acordo com suas intenções, expressar-se, enfim, adequando a comunicação escrita aos diferentes contextos e condições de produção, não apenas relacionados ao espaço escolar.
Ensinar a ler passa também pela ação de despertar o gosto pela leitura que proporciona acesso ao conhecimento produzido ou em produção. Como assinala Antunes ( 2003 ), “ O aluno, antes de qualquer coisa, deveria estar convencido das vantagens de saber ler e poder ler” .

Gostar de ler

Penso que formar leitores competentes é uma tarefa dificil principalmente nos tempos de hoje, pois temos uma aliada muito grande, as tecnologias, mas ao mesmo tempo um suporte para tanto. Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que aprenda, entenda e que também saiba entender os elementos implicítos dentro de um contexto. Para que isso ocorra cabe a nós professores apresentar aos alunos uma diversidade de portadores de textos, onde os mesmos possam se envolver. Se queremos formar cidadãos capazes de compreeder os diferentes textos que estão a sua volta, necessitamos organizar o planejamento pedagógico de maneira que nosso aluno possa vivenciar as diferentes modalidades da leitura. O homem se comunica pela linguagem. Tem acesso à informação, expressa e defende as suas opiniões, partilha ou constrói visões de mundo, enfim, produz conhecimento.

" a linguagem é uma forma de ação interdirecional orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade,nos distintos momentos da sua história" ( PCN/LP p. 22 -3 )

Eixo I - Leitura

Ao rever as interdisciplinas cursadas no 1º eixo, percebi que o meu TCC já estava sendo traçado,pois na interdisciplina Escola,Projeto Pedagógico e Currículo indicava a importância da leitura no processo de ensino aprendizagem.
“... Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela, pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes.” ( PCN )
Penso que a prática da leitura deve ser diária, a leitura é uma atividade complexa que envolve uma interação entre leitor e autor. Sendo que a leitura requer um leitor ativo que compreenda o texto e reflita sobre ele. Para tanto cabe a nós professores mostrar o encantamento, a magia, oferecendo a oportunidade aos alunos descobrirem o que a leitura pode lhes proporcionar,tornando-os leitores mais eficientes e autônomos.

TCC

Criando Leitores, Através dos Contos de Fada.




Penso que para que tenhamos uma sociedade crítica,consciente e coesa, necessitamos de leitores dispostos a transformar nossa realidade,buscando uma qualidade para se viver. Sendo assim, precisamos de leitores constantes, que busquem uma diversidade textual em suas leituras,enfatizando a imaginação,a criticidade em prol de mudanças nas pessoas.
Nesse contexto e partindo do pressuposto de que os Contos de Fada provocam nas crianças um encantamento mágico e tendo observado em determinadas situações de leituras bem como na hora do conto, nas séries em que estou atuando, percebi o quanto os Contos de Fada influenciam os educandos, tanto no contexto educacional,quanto em outros ambientes onde os mesmos estão inseridos, que decidi buscar subsídios para estudar e colocar em prática esse encantador e mágico tema.
Para tanto já busquei alguns autores tais como:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices
MEIRELES, Cecília. Problemas da Literatura Infantil
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil Brasileira.
BETTELHEIM,Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas.

Conto com ajuda para novas fontes de pesquisas

Sistematização da Aprendizagem

Essa semana meu propósito era de realizar a sistematização dos conteúdos desenvolvidos até o momento, pois os alunos logo iniciarão as atividades avaliativas e precisam sanar as dificuldades encontradas até esse momento. Durante a realização das atividades fiquei surpresa com alguns alunos que estavam com dificuldades na memorização da tabuada,
pois propus para eles um desafio matemático utilizando jogos como bingo,memória,pontinhos.Esses alunos foram os que mais se destacaram e ficavam angustiados quando não conseguiam preencher sua tabela.Ficou evidente essa angustia e a busca de estudar mais para competir e ganhar dos outros colegas.Além disso tivemos a visita da Márcia,que participou efetivamente das atividades propostas,auxiliando com carinho e dedicação,fiquei feliz pois parecia que ela era a monitora da sala de aula.A atividade desenvolvida nessa tarde foi a receita do docinho branquinho de leite em pó, ficou muito boa e as crianças participaram em todas as etapas.
Segundo Maturana “O educar se constitui no processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro no espaço de convivência (Maturana, 1998b, p. 29).”
Penso que através de diferentes formas de se ministrar nossas aulas,possamos estar contribuindo para que nossos alunos sejam capazes de opinar, criticar,tornando-se pessoas desafiadoras e em busca de seus ideais.

Construindo Conhecimentos

Construindo Conhecimentos ...


Ao trabalhar com os alunos o filme “Outro Conto de Cinderela”, percebi como os alunos ficaram atentos as diferentes situações sociais que aconteciam no decorrer do filme. Percebi que algumas questões como o desrespeito, a intolerância, provocaram grandes discussões e reflexões. Fiquei feliz em perceber que os alunos tiveram um olhar crítico sobre o filme, evidentemente fui feliz na escolha do mesmo.Através do estágio curricular estou conseguindo praticar e teorizar muito mais, pois agora percebo como são importantes para que o trabalho se desenvolva com mais segurança. No início do curso do PEAD não compreendia como as teorias poderiam estar vinculadas na minha prática, hoje posso evidenciar muito bem a importância de ambas. Percebi que através do diálogo, do companheirismo e de atividades diversificadas, mostrei para meus alunos que os mesmos são capazes que podem e devem ir em busca de uma vida melhor,estudando, sendo críticos defendendo suas ideais,tenho certeza que fui uma mediadora para que eles possam ir em busca de suas realizações.“... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” (FREIRE, 1996, p. 52).

Aprender e Transformar

Essa semana bem como todas as outras desde que iniciei no PEAD tenho procurado aproveitar
todos os momentos vivenciados para colocar em prática todas as possibilidades inovadoras que têm como objetivo facilitar a aprendizagem dos meus alunos. Percebi que aprendi muito no decorrer desse tempo, que modifiquei muito meu modo de pensar e agir em prol dos meus alunos. Hoje posso afirmar que transformei minha sala de aula em um local onde as crianças aprendem com prazer e não só para aquele momento,mas para vida toda. Tenho proporcionado momentos de desafios, debates, discussões, trabalhos em grupos, onde os alunos possam expressar sua idéias,suas dúvidas e certezas a respeito dos diferentes desafios que são propostos. Nas avaliações orais que os grupos realizam fica evidente o crescimento dos mesmos a maturidade que tratam os assuntos que normalmente geram polêmicas.
Segundo Piaget “ O ideal da educação não é ensinar o máximo,maximizar os resultados,mas acima de tudo aprender a aprender,aprender a se desenvolver,e aprender a continuar a se desenvolver,mesmo após deixar a escola.” (PIAGET,1976,p.30)