Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Ao rever a minha linha do tempo, recordei que ao realizá-la para a interdisciplina Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, coloquei como marcante o inicio da minha vida escolar. Ainda é muito presente na minha memória uma professora que sabia como ninguém nos encantar com suas histórias mágicas com os contos de Fadas. A mesma tinha uma entonação de voz maravilhosa, quando ela dramatizava os contos parecia que eu estava vivenciando a história e que era parte integrante da mesma. Atualmente, quando proponho leitura de contos para os meus alunos, tento resgatar tudo aquilo que era mágico, encantador que ficou marcado em minha vida. No contexto educacional, sabe-se que é preciso conquistar a capacidade de ler desde a alfabetização. As crianças pequenas adoram ouvir histórias. Ler significa refletir, pensar, estar a favor ou contra, comentar, trocar opinião, posicionar-se enfim, exercer desde sempre a cidadania. Desta forma, o livro deve ser sempre valorizado como objeto de prazer e conhecimento e o contar histórias desenvolve a imaginação da criança, bem como o gostar e respeitar esses contos. Como diz Monteiro Lobato,

“A criança é um ser onde a imaginação predomina em absoluto. Nos livros ela quer que lhes demos cartolas, coisas mais altas do que podem entender. Isso lisonjeia tremendamente. Mas se o tempo inteiro a tratamos puerilmente, ela nos manda às favas”.( Nova Escola, Maio de 1998, p.11)

Reflexão

Linguagem e Educação - B

O texto da interdisciplina de Linguagem e Educação - B, me fez refletir que além do letramento escolar, a escola deve com certeza, preparar o educando para a sua vida social, para que o mesmo possa defender sua idéia e posicionar-se diante de situações do dia-a-dia.Muitas vezes o aluno aprende mecanicamente não sendo preparado para a vida que o espera lá fora.A escola precisa evoluir muito no que diz respeito ao aprendizado do letramento social, pois embora aconteça letramento juntamente com a alfabetização, muitas vezes este letramento não serve suficientemente para a vida em sociedade.Cabe a nós educadores despertarmos para esta prática, pois só assim o individuo torna-se completo para viver dignamente em sociedade.Por isso, precisamos desenvolver em nossos alunos o senso crítico para os mesmos tomarem decisões com discernimento e responsabilidade

Atividade de leitura preparando o TCC

Como já havia postado anteriormente, sempre procurei trabalhar com diferentes portadores de textos,isso facilitou muito a minha opção para o TCC. Descrevo aqui uma das atividades que desenvoli com minha turma, no ano de 2007. A propostas foi Alice no País das Maravilhas e o objetivosera dar sentido a leitura como meio de ampliar cultura.Iniciei este trabalho com a leitura compartilhada da História Alice no País das Maravilhas, do autor Lewis Carrol, proposta realizada em parceria com a bibliotecária da escola. A obra foi contada para os alunos em capítulos e de acordo com o que era contado os alunos observavam lâminas de retro-projetor com imagens do próprio livro. No decorrer desta leitura foram propostas algumas atividades como produções escritas( Poesia, reescrita), desenhos, pequenas encenações ( de partes da história conforme estava sendo apresentada).O fechamento desta atividade foi a produção de uma peça teatral envolvendo alunos, professoras, direção e mães de alunos para a confecção de cenário e no auxilio para organização de ensaios. Esta peça foi apresentada na Feira do Livro da Escola. Foi uma experiência significativa para todos os envolvidos.

Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento

Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento


Ensinar a ler vai muito além de ensinar a decodificar palavras em um texto. É um processo que deve orientar os alunos no emprego de estratégias de leitura, na busca da construção e re ( construção ) dos significados de um texto.
Ler é um ato, pois, que exige esforço ,mental ativo. Daí, a importância do professor intervir nesse processo, orientando, incentivando, ensinando novos procedimentos que facilitem a interpretação das leituras propostas.
Ensinar a ler faz parte do conjunto de práticas sociais que constitui o letramento. Na é suficiente, pois, decodificar a língua pára ser letrado. É necessário apropriar-se de uma nova condição, ou seja, tornar-se usuário dessa língua como leitor e produtor de textos, selecionando o que é de seu interesse de acordo com suas intenções, expressar-se, enfim, adequando a comunicação escrita aos diferentes contextos e condições de produção, não apenas relacionados ao espaço escolar.
Ensinar a ler passa também pela ação de despertar o gosto pela leitura que proporciona acesso ao conhecimento produzido ou em produção. Como assinala Antunes ( 2003 ), “ O aluno, antes de qualquer coisa, deveria estar convencido das vantagens de saber ler e poder ler” .

Gostar de ler

Penso que formar leitores competentes é uma tarefa dificil principalmente nos tempos de hoje, pois temos uma aliada muito grande, as tecnologias, mas ao mesmo tempo um suporte para tanto. Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que aprenda, entenda e que também saiba entender os elementos implicítos dentro de um contexto. Para que isso ocorra cabe a nós professores apresentar aos alunos uma diversidade de portadores de textos, onde os mesmos possam se envolver. Se queremos formar cidadãos capazes de compreeder os diferentes textos que estão a sua volta, necessitamos organizar o planejamento pedagógico de maneira que nosso aluno possa vivenciar as diferentes modalidades da leitura. O homem se comunica pela linguagem. Tem acesso à informação, expressa e defende as suas opiniões, partilha ou constrói visões de mundo, enfim, produz conhecimento.

" a linguagem é uma forma de ação interdirecional orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade,nos distintos momentos da sua história" ( PCN/LP p. 22 -3 )

Eixo I - Leitura

Ao rever as interdisciplinas cursadas no 1º eixo, percebi que o meu TCC já estava sendo traçado,pois na interdisciplina Escola,Projeto Pedagógico e Currículo indicava a importância da leitura no processo de ensino aprendizagem.
“... Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela, pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes.” ( PCN )
Penso que a prática da leitura deve ser diária, a leitura é uma atividade complexa que envolve uma interação entre leitor e autor. Sendo que a leitura requer um leitor ativo que compreenda o texto e reflita sobre ele. Para tanto cabe a nós professores mostrar o encantamento, a magia, oferecendo a oportunidade aos alunos descobrirem o que a leitura pode lhes proporcionar,tornando-os leitores mais eficientes e autônomos.

TCC

Criando Leitores, Através dos Contos de Fada.




Penso que para que tenhamos uma sociedade crítica,consciente e coesa, necessitamos de leitores dispostos a transformar nossa realidade,buscando uma qualidade para se viver. Sendo assim, precisamos de leitores constantes, que busquem uma diversidade textual em suas leituras,enfatizando a imaginação,a criticidade em prol de mudanças nas pessoas.
Nesse contexto e partindo do pressuposto de que os Contos de Fada provocam nas crianças um encantamento mágico e tendo observado em determinadas situações de leituras bem como na hora do conto, nas séries em que estou atuando, percebi o quanto os Contos de Fada influenciam os educandos, tanto no contexto educacional,quanto em outros ambientes onde os mesmos estão inseridos, que decidi buscar subsídios para estudar e colocar em prática esse encantador e mágico tema.
Para tanto já busquei alguns autores tais como:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices
MEIRELES, Cecília. Problemas da Literatura Infantil
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil Brasileira.
BETTELHEIM,Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas.

Conto com ajuda para novas fontes de pesquisas