Grupo 6 - Qualidade de vida

Qualidade de vida naTerceira Idade

Na terceira idade qualidade de vida pode ser definida como a manutenção da saúde, em seu maior nível possível, em todos os aspectos da vida humana: físico,social, psíquico e espiritual.(Organização Mundial de Saúde)

Entrevistas

Idade: 66 anos Sexo: FemininoProfissão: Professora (atuante)

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?É viver bem junto a família, com saúde, ter amigos e manter uma vida ativa.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?Sim. Realizo muitas atividades, convivo com as pessoas que amo, sempre cuidei da alimentação, nunca tive vícios e tenho um horário de sono adequado.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?Boa alimentação, dormir bem, realizar caminhadas, fazer revisão médica periodicamente, etc...
Idade: 90 anos Sexo: Feminino Profissão: Aposentada

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?É estar junto dos filhos, não estar doente, ir regularmente ao médico e rezar o terço diariamente.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?Mais ou menos. Porque às vezes tenho dificuldade de me locomover e sinto muitas palpitações.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?Dormir bem e ter saúde.

Idade: 75 anos Sexo: Masculino Profissão: Micro empresário aposentado

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?Ter bastante atividades, realizar trabalhos voluntários e possuir boa saúde.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?Me considero, pois estou sempre participando de vários eventos, tenho uma boa saúde e tenho uma vida sexual ativa.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?Ter saúde, boa situação financeira, ter uma vida sexual ativa, não ser acomodado, uma alimentação saudável estar próximo da família e viver rodeado de amigos.

Conclusão

Partindo das respostas dos entrevistados percebemos que a qualidade de vida na terceira idade apresentou um avanço considerável, tornando as pessoas mais felizes, ativas e com prazer em viver.

Profissionais da educação

Trabalho na Rede Municipal e em uma escola particular há 26 anos. As diferenças entre as duas escolas são imensas, porém desempenho meu papel com o mesmo entusiasmo e afinco. Na rede municipal o maior problema que enfrento é em relação ao espaço fisico, material didático.apoio pedagógico e até mesmo em relação a direção, sem falar na aprendizagem dos alunos que ainda permanece somente dentro da sala de aula, pois não dispomos de salas de informática, uma biblioteca bem equipada com profissionais capacitados para desenvolver um trabalho com qualidade. Na medida do possível, procuro trazer materiais e atividades diversificadas para motivar mais os alunos. Infelizmente em pleno século XXI, ainda permanecemos presos ao quadro e giz. Necessitamos com urgência de um olhar diferenciado para a educação pública, não basta os professores buscarem qualificação profissional, sendo que as escolas não estão adequadas para uma mudança. Na escola particular tenho todos os recursos necessários para o desempenho da minha atividade docente, é claro que em relação aos alunos enfrento quase as mesmas dificuldades tanto de aprendizagem como de indisciplina, com um diferencial que na particular tenho um apoio mais imediato em relação aos problemas mais sérios.

Eleição de Diretores

No dia 08 de novembro as escolas públicas municipais de Gravataí tiveram um momento de democracia: a eleição para diretores e vice-diretores. Para que isso ocorresse foi necessário uma luta de vários anos, pois até pouco tempo os gestores de escola eram indicados pelo Poder Executivo, que na maioria das vezes atendia a outros interesses.
Apesar desta importante conquista nossa escola não apresentou chapa para concorrer e a atual direção não tinha possibilidade de continuar, pois já estão no segundo mandato e não houve interesse por parte de nenhum colega de lançar uma chapa. Estamos esperançosas, pois o prazo foi prorrogado para que haja tempo de algum colega lançar uma chapa.

Gestão Democrática na escola

A partir do trabalho da Organização do Ensino Fundamental-B do módulo 3, fiz reflexões sobre a importância da gestão democrática.: a participação na gestão da escola proporcionará um melhor conhecimento do funcionamento da escola e de todos os seus atores; propiciará um contato permanente entre professores e alunos, o que leva ao conhecimento mútuo e, em conseqüência, aproximará também as necessidades dos alunos dos conteúdos ensinados pelos professores.
A gestão democrática é, portanto, atitude e método. A atitude democrática é necessária, mas não é suficiente. Precisa-se de métodos democráticos de efetivo exercício da democracia. Ela também é um aprendizado, demanda tempo, atenção e trabalho.

FUNDEB

A partir das leituras que realizei para o trabalho do módulo 4, tomei conhecimento sobre a lei e a aplicação do FUNDEB. Embora estando há 25 anos no magistério a gente sempre tem o que aprender no diz respeito ao funcionamento da escola. Para realizar esta atividade precisei conversar a respeito do FUNDEB com a direção e alguns membros do conselho escolar.
Em todos os meus anos de magistério sempre fui professora titular o que nos deixa pouco tempo para se integrar de todas as coisas que envolvem a escola.
Descobri que o FUNDEB é uma verba (anual) do governo federal arrecadada à partir de impostos. As escolas públicas recebem o valor da mesma de acordo como número de alunos do ano anterior. Cabe ao gestor das escolas administrá-la, consultando os segmentos através do Conselho Escolar para o Plano de Aplicação de Contas que deve contemplar materiais e permanentes os quais já vem especificado o percentual que pode ser destinado para cada um. Após definida a aplicação da verba junto com os segmentos, a mesma precisa ser aprovada pela mantenedora, sendo necessário três orçamentos para que seja adquirido o de menor valor. Após as compras é necessário o preenchimento de um formulário para apreciação da mantenedora.
Apesar de ouvir falar muito do FUNDEB pensei que já sabia o bastante, me enganei.

Discutindo o P.P.P

O PPP é um documento que detalhas objetivos, diretrizes a ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. Além disso, revela os modos de pensar e agir dos atores que participam da sua elaboração, expressa a cultura da escola e, ao mesmo tempo, contribui para transformá-la. Assim, constrói o perfil da "escola que queremos", conforme assegura Luckesi (2004, p.33).
Este ano as escolas tiveram a oportunidade de rever seu Plano Político Pedagógico. Na nossa escola Ivete Serafini não foi diferente, só que agora pudemos perceber a adesão e o afinco de todos os segmentos envolvidos através dos aprofundamentos teóricos e da preocupação em torná-lo o mais eficiente e claro.
Um dos pontos mais polêmicos foi em relação à avaliação (a nossa atualmente é feita através de conceitos) pois um grupo de professores defendia o retorno para notas enquanto os demais não queriam que fosse alterado. Tivemos três reuniões e todas bem polêmicas até chegarmos a um consenso. Depois de consultarmos todos os segmentos, ficou estabelecido que o conceito deveria permanecer .
Acreditamos que a democracia se fez presente, pois todos os interessados puderam escolher e justificar a sua escolha, porém a maioria foi quem decidiu.

Conferência do Meio Ambiente

No dia 07 de outubro de 2008, realizamos a 1ª Conferência do Meio Ambiente na escola, onde os quatro segmentos participaram. Os alunos de pré à 3ª série participaram através de painéis e dramatizações, onde cada turma assumiu um compromisso com o meio ambiente.
Os alunos de 4ª à 8ª série escolheram um dos elementos (Água, Ar, Fogo e Terra), para trabalhar num primeiro momento em sala de aula e após socializar na conferência o que foi discutido e debatido em aula. Diante dos trabalhos apresentados pelos alunos ficou encaminhado que se trabalhássemos o lixo estaríamos automaticamente preservando os quatros elementos.
Juntamente elencamos várias ações entre elas:
Cartazes explicativos sobre lixo seco e orgânico;
Divulgar a separação de lixo na comunidade;
Tornar a escolha um posto de coleta;
Caminhadas e panfletagem para divulgar o compromisso de todos com o meio ambiente;
Confeccionar maquetes de como está o nosso rio e como deveria ser;
Economizar água e energia na escola e em casa;
Divulgar no Orkut sobre a defesa dos quatro elementos abrindo uma comunidade;
Identificar as lixeiras da escola;
Organizar a patrulha do lixo na escola;
Concurso para eleger um mascote que deverá ser confeccionado
com sucatas.

A nossa caminhada em prol do meio ambiente não é de hoje, prova disso é que em 2003 ganhamos até um computador num concurso da empresa Kaiser que premiou o melhor projeto em prol do Arroio Barnabé.
Hoje a nossa preocupação está voltada para o lixo, sabemos que cada um de nós a representa uma cabeça de alfinete no planeta, mas se cada um fizer um pouco, representa muito.

Eleição escolar

Nossa escola decidiu participar de um pleito, onde os próprios alunos podiam se candidatar deveria fazer cartazes onde tinha que constar além da propaganda, o número e as principais ações se eleito fossem.

Apesar da pouca maturidade dos alunos, deu para perceber o engajamento deles nesta atividade, onde tivemos até uma urna. O escrutínio foi realizado por eles próprios que democraticamente acolheram o colega “eleito”.

Trabalhando com projetos

Nesse trimentre estamos iniciando o projeto sobre o meio ambiente.
Como ponto de partida trouxemos para nossos alunos o filme Wall-e, representado por um robô pois o mesmo retrata bem a problemática do lixo na Terra uma vez que o homem não cuidou bem do planeta e tudo virou uma enorme lixeira. No decorrer do filme, surge então a salvação do planeta, uma única plantinha. Após vários desencontros é salva por Eva, também um robô, que planta a árvore, então resurge assim, a vida no planeta Terra.
Após a sessão de filme, realizamos uma enquete com os alunos sobre o tema do filme, o problema apresentado e a solução.
Realizamos uma pesquisa para sabermos como cada família cuidava do seu lixo, como está o local onde moramos, os terrenos baldios no entorno da escola, etc.
Uma atividade bem desafiadora e prática, envolveu a confecção dos personagens Wall-e e Eva utilizando materias de sucata.
Ainda estamos no ínício do projeto, temos muitas novidades pela frente.

TRABALHANDO COM PROJETOS

Nossa escola trabalha por projetos e tem como título Eu me conheço?
O subtítulo que trabalhamos no 2ª semestre era: Eu e o outro, no qual ocorreu o encerramento no dia 19 de setembro. Teve como culminância “Festival de talentos” onde todos os alunos participaram,desde a pré-escola até a 8ª série. A participação efetiva dos alunos e da comunidade ficou visível através da riqueza das apresentações, isso só vem a confirmar que quando o grupo se une e trabalha em parceria as coisas realmente acontecem. Nós como professoras desta escola e alunas do Pead, nos sentimos orgulhosas dos frutos que estamos colhendo.

Fases da vida humana

A partir do texto e das atividades da Psicologia da vida humana, construí uma tabela adaptada para os alunos da minha turma. Nesta tabela constavam quatro fases da vida humana (selecionei apenas quatro para melhor entendimento dos alunos). Os alunos deveriam completar a tabela relacionando a fase, a idade e as características mais marcantes de cada etapa. Foi uma atividade iniciada na sala de aula e eles concluíram extraclasses, com o auxílio dos pais.

Desafio do Professor

Para construir um futuro melhor, o maior desafio ao professor é ensinar bem. Para isso ele tem que dominar a didática, usando recursos variados e gerindo com segurança os problemas da classe. A ética tem de orientar seu trabalho.
O educador que “veste a camiseta” mostra comprometimento com a prática do que é benéfico para a aprendizagem e com os valores que dignificam o ser humano. Afinal o professor é referência marcante para seus alunos. É primordial compreender as características da sociedade de hoje: globalizada e excludente, marcada pelo conhecimento pela informação, pela tecnologia e pelo consumo e seus reflexos no cotidiano escolar.

Seminário Integrador

Dando continuidade a atividade com perguntas que propus para os meus alunos da 3º série, a pergunta sorteada da semana foi: "Como posso contribuir para melhorar o Meio Ambiente?" Onde combinamos que todos os dias iremos destinar meia hora do período da aula para pesquisar sobre o assunto. Para isso, os alunos trabalharão em grupo e eu fornecerei o material para pesquisa; livros, reportagens... O objetivo é que os meus alunos busquem respostas e soluções, trabalhando assim a sua autonomia.

Seminário Integrador

Dando continuidade a atividade com perguntas que propus para os meus alunos da 3º série, a pergunta sorteada da semana foi: "Como posso contribuir para melhorar o Meio Ambiente?" Onde combinamos que todos os dias iremos destinar meia hora do período da aula para pesquisar sobre o assunto. Para isso, os alunos trabalharão em grupo e eu fornecerei o material para pesquisa; livros, reportagens... O objetivo é que os meus alunos busquem respostas e soluções, trabalhando assim a sua autonomia.

Organização do Tempo

Partindo da atividade realizada no Seminário Integrador V sobre o texto " Organizar o tempo é fundamental", propus para meus alunos a seguinte tarefa: Organizar um diário escrevendo no mesmo os horários de suas atividades durante uma semana.

Fiquei surpresa ao ler seus diários, pois os mesmos não constavam horários para estudos, apenas o horário em que estão em sala de aula.Então realizei uma conversa sobre todas as anotações que constavam em seus diários e propus uma revisão nestes horários e que os mesmos deveriam constar momentos de estudos.

Analisando os diários percebi também que a maioria dos alunos dormem cedo e que os pais controlam os programas que os mesmos assistem na televisão. Também ficou bem claro as crianças as quais os pais não acompanham muito,pois os mesmos não possuem horários fixos em relação as refeições, aos programas que assistem e principalmente a hora de dormir,demasiadamente tarde.

Realizei a mesma tarefa com os pais, fiz um paralelo e descobri que muitos pais dedicam o final de semana para a família. Esse trabalho foi muito importante, pois através dele descobri muitas informações importantes em relação ao modo de vida dos meus alunos, os quais tenho a responsabilidade de dedicar toda a minha atenção, carinho e afeto.

O Baú Encantado

Após participar da aula presencial do Seminário Integrador V juntamente com o Professor Eliseu e Silvestre, executamos um trabalho em grupo que considerei interessante: Trabalhar com perguntas.

Adaptei esta atividade voltada para os meus alunos da 3º série. Pedi que cada um colocasse num baú duas perguntas que eles tinham curiosidade em saber a resposta.

Uma vez por semana cada aluno irá sortear uma pergunta, onde todos da turma irão se empenhar para descobrir a resposta.

O objetivo é que eles, ludicamente se interessem por pesquisar sobre o assunto que foi escolhido.

Durante a semana, eles terão a tarefa de buscar soluções para resolver o que foi questionado.

Atividade 2 - S I V

http://http://veronicaoliveira.pbwiki.com/

Reflexão

Nesse semestre espero ter um crescimento em minha aprendizagem, onde possa realizar uma reflexão cotidiana sobre minha prática como professora e aluna. Pois é através da reflexão que conseguimos analisar nossos erros e acertos, buscando assim um melhor desempenho. Minhas expectativas para esse Eixo são de alcançar todos os objetivos propostos com muito êxito. Para conseguir alcançar meus propósitos preciso estar aberta para novos desafios e estar preparada para conviver com o estado de desarmonia que o conflito provoca, juntamente com a ansiedade para conhecer o novo, o inusitado.

Amigas

Quem derá se todos pudessem ter pessoas tão maravilhosas e especiais ao seu lado... Pois é, eu tenho... Quatro grandes AMIGAS!!!!

Meninas agradeço a cada dia pela amizade, companheirismo, cumplicidade, ajuda... que cada uma com seu jeito especial têm de amparar a quem sempre precisa, obrigada por fazerem parte da minha vida, por serem minhas AMIGAS.

Este Grupo vale OURO!!!

Amigas para todos os momentos...

Que neste semestre tenhamos muito sucesso!

Atividade Realizada com os Alunos

Problema da banheira

Quantas gotas d’água cabem numa banheira? Dê uma estimativa do total de gotas, justificando a resposta.

Resposta: A idéia é estimar o tamanho de uma banheira e o volume de água que se pode colocar nela, bem como o volume de uma gota d’água. Uma estratégia é transformar o volume de água de litros para gotas, supondo que 1 mililitro corresponde a 20 gotas.
300 Litros = 300 x 1 litro = 300 x 1.000 mililitro = 3.000.00 x 1mililitro = 300000 x 20 gotas = 6.000.000 de gotas.

Pesquisa de campo

Nessa semana iniciamos um trabalho estudando nosso bairro, saímos para investigar o entorno da escola, as ruas,as casas, os comércios e os principais problemas que existem. Visitamos as casas e entrevistamos algumas famílias. Os alunos ficaram surpresos com que viram: lixo nos terrenos baldios, o número de casebres em situação sub-humana e ao mesmo tempo, o número de construções novas. Iremos tabular os dados da pesquisa para conhecermos a real situação da nossa comunidade.

JOGO DE LEITURA

Esse jogo realizei com meus alunos, é uma atividade ótima para leitura e escrita. Não consegui inserir as imagens, mas deixei a idéia mesmo assim.

LEITOR


Tarefa: ler o texto em voz alta


DETETIVE
Tarefa: perguntar as palavras que não conhece.


QUESTIONADOR

Tarefa: questionar sobre os dados que faltam; a informação de que supostamente necessita para entender o texto.

JORNALISTA

Tarefa: resumir partes do texto; é a memória do grupo para a próxima seção.

SÁBIO

Tarefa: relaciona o que se está lendo com outra informação que lhe parece importante; informação necessária para entender o texto.


ADIVINHO

Tarefa: é responsável por prever como termina o texto que se está lendo.







Jogo de Leitura


Peças do jogo: 1 texto com o final coberto
6 cartelas indicando o “papel” de cada jogador

Número de participantes: 6 jogadores

Como Jogar: Inicialmente as cartelas são posicionadas com a face para baixo e embaralhadas. Após cada jogador deverá retirar uma delas que estabelecerá o seu “papel” no jogo.
No segundo momento, o “leitor” deverá iniciar a leitura do texto e os demais jogadores ficarão atentos para exercer as suas funções neste período de leitura.
No terceiro momento, os textos serão apresentados para os demais colegas (leitura do resumo e principais informações sobre a jogada).

























Resumo do texto

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Atividade Seqüência Didática da Matemática

Colégio Fundação Bradesco - Gravataí


Série: 3º Anos
Professora: Maria Verônica
Seqüência Didática de Matemática
Segundo Bimestre / 2008


Conteúdo: Multiplicação


Objetivos:

Compreender o conceito de multiplicação, usando a soma repetida de parcelas iguais.
Identificar através do quadriculado a representação da multiplicação.
Compreender a multiplicação na organização retangular.
Compreender o processo da multiplicação.




Recursos Utilizados:

Painel do Estacionamento, folhas quadriculadas, papelotes, botões , papel colorido, copinhos de cafezinho, canudinhos, clips.



Procedimentos:
1ª Aula:

Iniciarei a seqüência didática de matemática, revendo com os alunos o conceito de multiplicação, sendo que na aula anterior pesquisamos e definimos esse conceito.
Solicitarei que seis alunos peguem cada um uma cadeira e coloque fora da sala de aula.
Levarei todos os alunos para fora da sala de aula e lançarei o desafio para que um grupo organize aquelas cadeiras em três colunas.
Faremos a discussão e solicitarei que os colegas digam que outras possibilidades teremos de organizar essas cadeiras em colunas.
Aumentarei o número de cadeiras para doze.
Lançarei o mesmo desafio.
Após os alunos formarem suas hipóteses e realizarem o registro, retornaremos para a sala de aula.
Podemos explorar algumas filas de classe, conforme a dificuldade da turma.
Em sala de aula a proposta é outra, agora iremos utilizar a folha quadriculada,cada aluno receberá um pedaço da folha para realizar a atividade proposta.
No primeiro momento os alunos irão identificar o que são linhas e colunas. Para melhor compreensão dos alunos organizaremos uma legenda para esse identificação.

Solicitarei que através da folha quadriculada realizem a seguinte atividade:

1) Pinte na folha quadriculada, recorte e cole no caderno as seguintes situações, utilizando a soma das parcelas.


4 colunas de 6 linhas 3 colunas de 5 linhas

Adição de colunas Adição de colunas
6+6+6+6= 24 5+5+5= 15
Adição de linhas Adição de linhas
4+4+4+4+4+4= 24 3+3+3+3+3= 15

Nessa primeira aula o importante é deixar o aluno perceber e identificar o que são linhas e colunas.
Fixar bem essa etapa com a representação da adição.
Propor um relatório coletivo sobre as descobertas da turma.

Tema de casa
Representar com a folha quadriculada, as situações, utilizando a adição das colunas e das linhas.

a) 6 colunas e 8 linhas. B) 7 linhas e 2 colunas

2ª Aula:

No primeiro momento corrigir o tema e verificar as dúvidas.
No segundo momento, mostrarei aos alunos um painel com carros no estacionamento.
Vejam o estacionamento de um supermercado.
Para que os carros sejam localizados facilmente, o estacionamento é dividido em linhas e colunas.
Assim, o carro amarelo está localizado na linha 2 e coluna 3.
João Pedro e Luis Antônio são dois funcionários do supermercado.
Eles foram até o estacionamento contar o número de carros.
João Pedro contou assim:
São 3 linhas e 5 colunas, logo são 3 vezes o 5.
5 + 5 + 5 = 15 ou 3 vezes o 5 que é igual a 15 carros
Luis Antônio contou assim:
São 5 colunas e 3 linhas, logo são 5 vezes o 3.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 ou 5 vezes o 3 que é igual a 15 carros.
Realizar a discussão de quem está certo ou errado justificando essa reposta.
Ler para os alunos as conclusões dos dois funcionários e solicitar se existe uma forma de representar a fala dos dois quando dizem que 3 vezes o 5 é igual a 15 carros ou que 5 vezes o 3 é igual a 15 carros.
Após o levantamento de hipóteses dos alunos apresentar para eles a forma simplificada para expressas as duas frases do João Pedro e do Luis Antônio.


3 x 5 = 15 carros ou 5 x 3 = 15 carros.



Como atividade de fixação, utilizaremos novamente a folha quadriculada, onde cada aluno fará a operação aditiva e multiplicativa.

Contando em linhas e colunas

1) Pinte o quadriculado de acordo com o número de linhas ou colunas.


a) 2 linhas de 6 colunas 6 colunas de 2 linhas


6 + 6 = ____ ou 2 x 6 = _____ 2+2+2+2+2+2= ____ ou 6 x 2 =-__

Então, 2 x 6 = _____ x ______ .


b) 3 linhas de 7 colunas 7 colunas de 3 linhas

_____ + ____ + ____ = _____ 3+___+___+___+___+___+___=______

Ou ___ x___ = _____ ou ____ x _____=______

Então, _____ x______ = _____


2) Retornar a aula anterior e acrescentar a forma multiplicativa nas atividades realizadas somente com a forma aditiva.



Tema de casa

Os alunos receberão uma folha xerocada com atividades relacionadas aos estudos realizados até o momento.


3ª Aula


Revisar o tema, sanar as dificuldades encontradas pelos alunos.
Retomar o que já estudamos até o momento.
Hoje iremos trabalhar com dobraduras, recorte e colagem envolvendo a adição e multiplicação.
Cada aluno irá receber uma folha de papel colorido e irá recortar 9 camisas.
Após todos realizarem essa atividade, solicitarei aos alunos que colem em três camisas 4 botões, e façam a operação de adição e multiplicação.
E assim sucessivamente.
Este trabalho será colocado em um grande painel com as atividades realizadas pelos alunos, onde ficará exposto na sala de aula.


Tema de casa


1) Escrever um relatório sobre a atividade desenvolvida na sala de
aula.

2) Trazer canudinhos de refrigerante.


4ª Aula

No primeiro momento solicitar para alguns alunos, que leiam o relatório da atividade da aula passada.
No segundo momento propor para os alunos a confecção de um jogo.
Cada aluno receberá uma cópia do jogo, onde o mesmo deverá ser colado em uma folha mais grossa e recortado.



JOGO DA MULTIPLICAÇÃO

. Recorte a roleta para jogar e monte-a fixando um lápis no centro para girar um clips:
Separe um dado com 6 bolinhas de 1 até 6.
Convide outro colega para jogar com você.
Separem doze copinhos de cafezinho e 50 canudinhos de refrigerante cortados em tamanhos menores para encaixá-los nos copinhos de cafezinho.
O jogo terá 5 rodadas. Em cada rodada, cada jogador lança o dado para ver quantos copinhos de cafezinho irá ocupar e roda a roleta para ver quantos canudinhos deverá colocar em cada copinho, completando a sua tabela.
Ao final das 5 rodadas, será vencedor aquele que tiver utilizado o maior número de canudinho


Tema de casa

1) Fazer o relatório do jogo da multiplicação.

Projeto de leitura

A escola em que trabalho no turno da tarde esta participando do Projeto de leitura. Todos os dias os alunos e a comunidade escolar param mais ou menos 20 minutos para lerem. Cada um busca uma fonte de leitura, oferecida pela professora, pelos alunos e também pela comunidade, essas fontes são bem variadas e organizadas: mala de livros, sacolas de poesias, biblioteca de classe, caixa com gibis, informativos de jornais, fábulas, contos, panfletos todos os portadores de textos. Cada professora organiza de maneira que os alunos fiquem curiosos e sintam prazer em ler.
Percebemos que esse projeto já vem surtindo efeitos, pois através de relatos dos pais e dos próprios alunos ocorreu um grande desejo em ler e buscar novas fontes de leitura. Esse resultado é notável através das produções escritas e dos relatos orais dos alunos.

Histórias em quadrinhos

Durante a execução desse trabalho percebi a alegria e o entusiasmo dos alunos ao desenhar, escrever e relatar sobre fatos importantes que acorreram em suas vidas.
Fiquei emocionada com esses relatos, pois percebi em cada um o orgulho em contar para os colegas os fatos marcantes como o primeiro tombo de bicicleta, quando tomou injeção pois estava doente, suas perdas como o falecimento da vó, tia , amiguinhos e até mesmo do pai. Os momentos alegres como a primeira escola, a primeira professora, a festinha de aniversário, as festas em família, os passeios realizados com os pais.
Adorei realizar esse trabalho, já adorava minha turma, agora então fico mais apaixonada, como é bom ter esse momento de ouvir nosso aluno, saber sobre sua vida.

Trabalho de arte

Achei a aula da interdisciplina de ciências muito criativa. Eu mesma me surpreendi com os desenhos e relatos apresentados.
Não tive dúvidas em querer aplicar na minha sala de aula.
Como tenho muitas sucatas no armário e queria fazer algo diferenciado, pedi aos alunos que utilizassem as lãs coloridas que tínhamos guardadas. Procedi escrevendo algumas palavras no quadro e solicitei que eles escolhessem uma e representassem com os fios. Ficou um trabalho de arte!

Trabalhando com gráficos

Como trabalhamos com gráficos na interdisciplina de matemática, resolvi estender essa atividade para os meus alunos. Através de algumas perguntas pessoais como: qual a idade, mês de nascimento, números de irmãos, tabulamos os dados e em seguida montamos os gráficos. Foi uma atividade que os envolveu muito, despertando a criativa na montagem do trabalho.

Desabafo

Felizmente consegui postar meus comentários que haviam sido solicitados nas aulas anteriores,mas ocorreu um grande problema de percurso, estava sem computador, por isso postei todos os comentários num mesmo dia mas prometo que isso não irá acontecer novamente. Esses anjos estarão sempre comigo ...

Matemática

Primeiro lugar quero pedir desculpas, pois não foi possível comparecer na aula presencial. Mesmo assim adorei a propostas de trabalho realizada e principalmente as as tividades tanto em grupo quanto individual. Adoro matemática e procuro passar isso para meus alunos, tanto que proponho muitas atividades envolvendo desafios, jogos para que as crianças tenham mais vontade de aprender e prazer ao mesmo tempo, sei o quanto isso é importante. Tenho certeza que essa interdisciplina vai ser muito interessante e prazerosa.

Estudos Sociais

Quando olhei as interdisciplinas deste semestre e percebi que havia geografia, entrei em pânico, pois lembrei das aulas as quais havia participado durante minha infância e que foram marcantes negativamente, mas felizmente todas as minhas angústias não tinham fundamento.Tenho certeza que irei aproveitar muito essa interdisciplina. Agora estou como a imagem que inseri neste comentário calma cheia de esperança e tranquila.

Ciências

Na aula presencial adorei a atividade proposta onde deveríamos representar através de desenhos determinadas palavras. Realizei essa atividade com meus alunos, porém selecionei algumas palavras e fiquei muito satisfeita com o resultado, pois as crianças que realizei a atividade são crianças da faixa etária entre oito e nove anos. Agora quero propor a mesma atividade para os alunos da quarta série.

Boas vindas Colegas!

Espero que as férias tenha servido para nos dar energia e disposição pois um novo semestre nos aguarda. Parece que foi ontem que iniciamos a PEAD, e já estamos no 4º semestre!

Neste ano tive que fazer algumas escolhas e optei por trabalhar só 40 horas, deixei (com dor no coração) o noturno, pois a prioridade na minha vida é dedicar mais tempo ao curso.

Um bom semestre a todos e que possamos crescer em conhecimento e afetividade.