Apresentação do TCC

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA

MARIA VERÔNICA OLIVEIRA DA SILVA

O Encantamento dos Contos de Fadas

PORTO ALEGRE
2010

JUSTIFICATIVA

Partindo do pressuposto de que a Literatura Infantil tem papel de suma importância na vida da criança por ter influência direta na formação de atitudes e valores, oferecendo oportunidades de viver o imaginário e favorecendo a visão original da realidade e por acreditar que a Literatura Infantil é um instrumento relevante para a formação da criança e que o educador assume um papel de suma importância ao trabalhar esse gênero literário, sendo que o mesmo vem repleto de magia e encantamento de situações as quais a criança se identifica e demonstra interesse, realizei o estudo sobre o Encantamento dos Contos de Fadas.

OBJETIVO

A pesquisa junto aos sujeitos mencionados tinha por objetivo identificar os motivos que levam a criança do mundo de hoje, uma sociedade repleta de opções de entretenimento e com um avanço tecnológico considerável, a ainda se encantarem com o universo dos contos de fadas e viajarem com os personagens nas histórias.

BASE TEÓRICA

A proposta foi realizar uma reflexão sobre alguns temas relacionados ao contexto da Literatura Infantil, bem como aprofundar o estudo a partir de autores como Bettelheim, Chauí, entre outros.
Sendo assim, estou de acordo com Bettelheim quando o mesmo diz que a maior contribuição dos contos de fadas é em termos emocionais, propondo-se, e realizando concretamente, quatro tarefas: fantasia, escape, recuperação e consolo. Ele nos diz que os contos desenvolvem a capacidade infantil e fornecem escapes necessários falando aos medos internos da criança, às suas ansiedades e ódios, aliviando às pressões exercidas pelo contexto social, encorajando-a a luta por valores amadurecidos e por uma crença positiva na vida.

METODOLOGIA

Desenvolvi o estudo aqui apresentado na E.M.E.F. Ivete Serafini no município de Gravataí, com a turma de 5º ano na qual leciono. Foram realizadas “ Hora do Conto” com histórias como “Barba Azul” “O Pássaro de Ouro “ entre outros... A partir dos quais realizamos uma análise, onde as crianças recontavam as histórias, expressavam o que sentiam e responderam a questionário sobre o tema.

As perguntas eram:
1 - Em sua opinião, o que é um Conto da Fadas?
2 - Que características este tipo de texto apresenta?
3 - Dos Contos de Fadas que conheces qual você gosta mais? Justifique sua resposta.
4 - Qual das histórias trabalhadas em sala de aula lhe chamou mais atenção? Justifique sua resposta.
5 - Qual a problemática do conto que você escolheu?
6 - Que situação de vida você associa a problemática do conto?

7 - Em sua opinião porque os contos de fadas são tão fascinantes?

RELATO DE EXPERIÊNCIA

O Ponto culminante deste estudo foi o relato das experiências realizadas através da “ Hora do Conto”, onde foi possível perceber que as crianças ficam encantadas, viajam em cada conto, sentindo-se os próprios personagens das histórias e sensibilizando-se com cada situação, com cada acontecimento. Esta observação, subsidiada pela pesquisa teórica, nos proporciona chegar a algumas considerações sobre os motivos que levam os pequenos leitores/ouvintes pós-modernos a gostarem da forma literária que caracteriza os contos de fadas. Todas as crianças estão submetidas às vontades e ao poder dos adultos, vivem situações que consideram muitas vezes injustas, sonham com o dia em que as pessoas irão descobrir que a sua opinião também é importante. É maravilhoso para a criança pressentir que essa descoberta pode acontecer que chegará o dia em que poderá participar ativamente da sociedade e ser respeitada.

Assim, podemos dizer que o que encanta as crianças deste mundo pós-moderno é exatamente a forma como os contos são narrados, com seus conteúdos fantásticos, possibilitando atuar no imaginário infantil, fazendo com que trabalhem seus conflitos internos inconscientemente através das situações que são contadas. Seu conteúdo está repleto de motivações psicológicas, significados emocionais, linguagens simbólicas do inconsciente e também cumprem sua função de divertimento.

Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (BETTELHEIM, 2004, p-20).

TCC - O Encantamento dos Contos de Fadas

O interesse por essa temática surgiu a partir do trabalho desenvolvido com meus alunos, a partir dessas histórias que se caracterizam por sua magia e encantamento, que continuam vivas no decorrer dos tempos, fazendo com que crianças e adultos se emocionem, se encantem e vivenciem no seu mundo imaginário, situações mágicas. A humanidade vive hoje tempos em que os meios de comunicação alcançam quase toda a população e a televisão leva às casas das crianças programas infantis como desenhos e filmes. Enfim, uma variedade de opções de entretenimento. Dentro deste contexto, cada dia se torna mais difícil desenvolver na criança o hábito da leitura infantil.
A hipótese aqui considerada é de que os pequenos se identificam com os heróis das histórias e experimentam variadas emoções com suas aventuras, auxiliando na formação da personalidade infantil. Para verificar essa hipótese, optou-se por analisar alguns destes contos, objetivando identificar porque as crianças pós-modernas ainda se encantam com os conteúdos existentes nos contos de fadas. Através de observações e experiências nas escolas, nos deparamos com alunos que ficam encantados no momento em que ouvem um conto de fadas, viajam pelo universo imaginário, demonstrando o quanto gostam desta atividade de hora de conto. Partindo do pressuposto de que a leitura é a base do conhecimento e que o leitor se forma no exercício da leitura, é preciso destacar a importância de motivar os educandos no sentido de desenvolverem o prazer pela literatura e a reflexão sobre as obras trabalhadas, interagindo com os textos e vivenciando experiências concretas e imaginárias através deles.
Pretendendo elucidar esse aspecto, buscou-se investigar a importância da Literatura Infantil, mais especificamente dos contos de fadas, para o desenvolvimento afetivo e intelectual das crianças. Com o intuito de aprofundar tal compreensão, os alunos dos quais eu sou professora na Escola Municipal Ivete Serafini foram observados nas situações de hora do conto, de leitura compartilhada, no momento da leitura, na troca de idéias, na retirada de livros na biblioteca da escola e em diferentes momentos propiciados à leitura.
A pesquisa junto aos sujeitos mencionados tinha por objetivo identificar os motivos que levam a criança do mundo de hoje, uma sociedade repleta de opções de entretenimento e com um avanço tecnológico considerável, a ainda se encantarem com o universo dos contos de fadas e viajarem com os personagens nas histórias. Tal esforço se justifica pela importância do tema, visto que com este estudo é possível constatar aspectos relevantes que influenciam os pequenos, percebendo como na escola pode-se trabalhar com seus medos, angústias, individualidades, pré-conceitos, afetividade e demais elementos na construção de sua personalidade. Também é preciso destacar que um estudo dessa natureza tem início com uma reflexão sobre o ponto de partida para a fantasia, como elementos que possibilitam entrar no mundo mágico e viver situações que, muitas vezes, no mundo real seriam impossíveis. O universo dos contos de fadas se constitui de histórias sonhadas e imaginadas em diversos contextos, cultura e visão de mundo diferenciados. Neles encontramos o amor, os medos, as dificuldades de ser criança, as carências (materiais e afetivas), as auto - descobertas, as perdas, as buscas, a solidão e o encontro. O estudo aqui apresentado traz, ainda, um olhar sobre a Literatura Infantil e a sua relevância no contexto escolar, bem como contribui com considerações sobre como deve ser trabalhada a hora do conto, para que a criança consiga interagir com a história contada.

Didática,Planejamento e Avaliação

Ao realizar a leitura do texto "Planejamento: em busca de caminho" Maria Bernardette Castro Rodrigues, percebi o quanto o ato de planejar se faz necessário em todo o momento de nossa vida,pois em toda a trajetória da humanidade o homem primitivo planejava suas estratégias de caças, ataques,defesas... Essa é uma exigência do ser humano, é um ato de pensar sobre o possível e viável fazer,executar.Quando iniciei minha prática pedagógica, só realizei meu planejamento durante meu estágio,pois achava uma chatice,uma perca de tempo,tive esse pensamento durante os dois primeiros anos. Logo percebi que estava errada e comecei a planejar minhas aulas, foi a decisão mais correta e coerente que realizei tanto para mim como para meus alunos.Hoje, tenho plena convicção que o planejamento é de suma importância pois define os meus objetivos, fazendo com que atendam as necessidades dos meus alunos, evitando assim repetições,imprivisos.Essa interdisciplina vai contribuir de forma significativa no meu cotidiano em relação ao planejamento, uma vez que sou adepta ao mesmo e não consigo ministrar uma aula sem antes parar,planejar e avaliar a mesma antes e após a execução. Agora quase na reta final do TCC, mais uma vez fica evidente o quanto um bom planejamento ajuda no dia-a-dia principalmente na escrita do mesmo, pois além de muita leitura a organização para o desenvolvimento do trabalho é de suma importância. Recebi a devolutiva da primeira versão e fiquei muito feliz, pois a professora Natália extremamente dedicada apontou com clareza meus erros e além disso soube conduzir de maneira educada a reescrita da próxima versão,sinto-me muito confiante e segura com ela.

Leitura Compartilhada

Quero compartilhar o trabalho que realizei com duas turmas, uma de terceiro ano e a outra do quinto ano, sou professora das turmas turma porém em escolas diferentes.
Partindo dos estudos realizados nas interdisciplinas de Literatura e Ludicidade, optei por trabalhar com uma coletanêa de contos do escritor Ferreira Gullar " O Touro Encantado ", primeiro por ser ele um possuidor de múltiplos talentos e também por essa coletanêa revelar os momentos marcantes de sua infância.
Iniciei o trabalho com os alunos estudando a biografia do autor, explorando a capa do livro, realizamos a leitura da apresentação da coletanêa, apresentei o índice do livro e uma vez por semana realizava a leitura compartilhada, conforme as crianças elegiam o título para ser trabalhado.
Um dos contos elencados que vou relatar foi " A Pipa ". O autor descreve detalhadamente como era feito a Pipa, com quem brincava,quem criava suas Pipas ou Papagaios. Explorei bem esse conto.
Organizei com a turma a confecção das pipas passo-a-passo. E aguardei um dia de vento para empinarmos as Pipas.
Foi sensacional, as crianças amaram, assim houve um aprendizado junto com a brincadeira. Tenho certeza que os alunos jamais irão esquecer esse momento mágico que proporcionei para eles.
Deixo aqui o convite para que leiam " O Touro Encantado" de Ferreira Gullar,será uma leitura maravilhosa.
O trabalho com essa coletanêa ainda continua, já realizamos leituras e trabalhos com os títulos: Os gatos da noite, O dente, A pipa e Marquinhos.

Inclusão

Quando iniciamos a interdisciplina de inclusão, percebi o quanto a mesma era de suma importância, pois sempre me senti muito perdida em relação a trabalhar com alunos de inclusão,atualmente penso que a educação escolar inclusiva não pode ser pensada somente na colocação do aluno na sala de aula, mas se preocupar com que todos os alunos se envolvam entre si e com o professor. “A escola inclusiva deve ser a solução para as pessoas com necessidades educativas especiais, uma vez que a escola é a responsável por formar o cidadão “e a ele deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos” (Declaração de Salamanca, 1994).Portanto a proposta pedagógica precisa buscar alternativas que possibilitem preparar estas pessoas para exercer sua cidadania com dignidade, bem como, “sua inserção no mercado de trabalho”.( Art.2º-LDBEN).Finalmente, uma educação escolar inclusiva que quer ser positiva deve compreender a interação benéfica entre professores, pais, coordenação e colegas de aula, formando um conjunto preocupado com a educação escolar adequada para todos. Segundo Vygotski (1997), a relação com o outro implica desenvolvimento, sendo possível se dizer que a diversidade em educação escolar inclusiva enriquece, mas se ocorrer ação e relação entre as pessoas. “A educação deve ser integradora, integrando os estudantes e os professores numa criação e recriação do conhecimento comumente partilhado.O conhecimento, atualmente, é produzido longe das salas de aula, por pesquisadores, acadêmicos, escritores de livros didáticos e comissões oficiais de currículo, mas não é criado e recriado pelos estudantes e pelos professores nas salas de aula”. (Freire,1986,p.19).

Linguagem
Ao realizar a leitura do texto: A leitura, a Escrita e a Oralidade como artefatos culturais ( DALLA ZEN TRINDADE, 2002), percebi que ainda necessitava de mais subsídios para conseguir responder as questões pertinentes ao texto,com esse intuito busquei outras leituras as quais pudessem ampliar meus conhecimentos para entender melhor essas questões referentes a fala e a escrita. Para sanar minhas dúvidas busquei na leitura do livro: Língua Materna nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental de Concepções e Questões Práticas, da organizadora Ligia Martha Coelho, onde realizei a leitura do texto, Labuta de fala,labuta de leitura,labuta de escrita de João Wanderley Garaldi,permitindo assim que eu pudesse realizar um paralelo entre os dois textos para conseguir responder as questões solicitadas para o trabalho.Tenho certeza que minha busca foi de suma importância e que, assim minha aprendizagem foi mais significativa.

Planejamento e TCC

Didática, planejamento e avaliação - B

Ao realizar a leitura do texto "Planejamento: em busca de caminho" Maria Bernardette Castro Rodrigues, percebi o quanto o ato de planejar se faz necessário em todo o momento de nossa vida,pois em toda a trajetória da humanidade o homem primitivo planejava suas estratégias de caças, ataques,defesas... Essa é uma exigência do ser humano, é um ato de pensar sobre o possível e viável fazer,executar.Quando iniciei minha prática pedagógica, só realizei meu planejamento durante meu estágio,pois achava uma chatice,uma perca de tempo,tive esse pensamento durante os dois primeiros anos. Logo percebi que estava errada e comecei a planejar minhas aulas, foi a decisão mais correta e coerente que realizei tanto para mim como para meus alunos.Hoje, tenho plena convicção que o planejamento é de suma importância pois define os meus objetivos, fazendo com que atendam as necessidades dos meus alunos, evitando assim repetições,imprivisos.Essa interdisciplina vai contribuir de forma significativa no meu cotidiano em relação ao planejamento, uma vez que sou adepta ao mesmo e não consigo ministrar uma aula sem antes parar,planejar e avaliar a mesma antes e após a execução.Atualmente escrevendo o meu TCC, percebi o quanto um bom planejamento interfere na realização de qualquer tarefa.

Representação do Mundo pela Matemática

No decorrer do meu TCC, me reportei a interdisciplina da Representação do Mundo pela Matemática, pois solicitei aos meus alunos que respondessem algumas questões referentes ao meu trabalho, após realizei a tabulação através de gráficos, onde trabalhei com meus alunos, assim fica evidente que a aprendizagem está intimamente relacionada à ação do sujeito através da exploração de objetos, físicos ou do pensamento, onde o aluno tem a oportunidade de identificar as características dos objetos e as características das ações sobre esses objetos. Partindo dessas entrevistas tabuladas eles precisaram aplicar os conhecimentos sobre porcentagem e gráficos.Percebi como os alunos estavam empenhados em aplicar os conhecimentos adquiridos, sendo que ao aplicar esses conhecimentos eles estão demonstrando o que realmente entenderam. Embora meu TCC seja sobre Contos de Fadas, consegui fazer um gancho utilizando a matemática.

Representação do Mundo pelos Estudos Sociais

Ao rever a minha linha do tempo, recordei que ao realizá-la para a interdisciplina Representação do Mundo pelos Estudos Sociais, coloquei como marcante o inicio da minha vida escolar. Ainda é muito presente na minha memória uma professora que sabia como ninguém nos encantar com suas histórias mágicas com os contos de Fadas. A mesma tinha uma entonação de voz maravilhosa, quando ela dramatizava os contos parecia que eu estava vivenciando a história e que era parte integrante da mesma. Atualmente, quando proponho leitura de contos para os meus alunos, tento resgatar tudo aquilo que era mágico, encantador que ficou marcado em minha vida. No contexto educacional, sabe-se que é preciso conquistar a capacidade de ler desde a alfabetização. As crianças pequenas adoram ouvir histórias. Ler significa refletir, pensar, estar a favor ou contra, comentar, trocar opinião, posicionar-se enfim, exercer desde sempre a cidadania. Desta forma, o livro deve ser sempre valorizado como objeto de prazer e conhecimento e o contar histórias desenvolve a imaginação da criança, bem como o gostar e respeitar esses contos. Como diz Monteiro Lobato,

“A criança é um ser onde a imaginação predomina em absoluto. Nos livros ela quer que lhes demos cartolas, coisas mais altas do que podem entender. Isso lisonjeia tremendamente. Mas se o tempo inteiro a tratamos puerilmente, ela nos manda às favas”.( Nova Escola, Maio de 1998, p.11)

Reflexão

Linguagem e Educação - B

O texto da interdisciplina de Linguagem e Educação - B, me fez refletir que além do letramento escolar, a escola deve com certeza, preparar o educando para a sua vida social, para que o mesmo possa defender sua idéia e posicionar-se diante de situações do dia-a-dia.Muitas vezes o aluno aprende mecanicamente não sendo preparado para a vida que o espera lá fora.A escola precisa evoluir muito no que diz respeito ao aprendizado do letramento social, pois embora aconteça letramento juntamente com a alfabetização, muitas vezes este letramento não serve suficientemente para a vida em sociedade.Cabe a nós educadores despertarmos para esta prática, pois só assim o individuo torna-se completo para viver dignamente em sociedade.Por isso, precisamos desenvolver em nossos alunos o senso crítico para os mesmos tomarem decisões com discernimento e responsabilidade

Atividade de leitura preparando o TCC

Como já havia postado anteriormente, sempre procurei trabalhar com diferentes portadores de textos,isso facilitou muito a minha opção para o TCC. Descrevo aqui uma das atividades que desenvoli com minha turma, no ano de 2007. A propostas foi Alice no País das Maravilhas e o objetivosera dar sentido a leitura como meio de ampliar cultura.Iniciei este trabalho com a leitura compartilhada da História Alice no País das Maravilhas, do autor Lewis Carrol, proposta realizada em parceria com a bibliotecária da escola. A obra foi contada para os alunos em capítulos e de acordo com o que era contado os alunos observavam lâminas de retro-projetor com imagens do próprio livro. No decorrer desta leitura foram propostas algumas atividades como produções escritas( Poesia, reescrita), desenhos, pequenas encenações ( de partes da história conforme estava sendo apresentada).O fechamento desta atividade foi a produção de uma peça teatral envolvendo alunos, professoras, direção e mães de alunos para a confecção de cenário e no auxilio para organização de ensaios. Esta peça foi apresentada na Feira do Livro da Escola. Foi uma experiência significativa para todos os envolvidos.

Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento

Considerações sobre a Prática de Leitura e Letramento


Ensinar a ler vai muito além de ensinar a decodificar palavras em um texto. É um processo que deve orientar os alunos no emprego de estratégias de leitura, na busca da construção e re ( construção ) dos significados de um texto.
Ler é um ato, pois, que exige esforço ,mental ativo. Daí, a importância do professor intervir nesse processo, orientando, incentivando, ensinando novos procedimentos que facilitem a interpretação das leituras propostas.
Ensinar a ler faz parte do conjunto de práticas sociais que constitui o letramento. Na é suficiente, pois, decodificar a língua pára ser letrado. É necessário apropriar-se de uma nova condição, ou seja, tornar-se usuário dessa língua como leitor e produtor de textos, selecionando o que é de seu interesse de acordo com suas intenções, expressar-se, enfim, adequando a comunicação escrita aos diferentes contextos e condições de produção, não apenas relacionados ao espaço escolar.
Ensinar a ler passa também pela ação de despertar o gosto pela leitura que proporciona acesso ao conhecimento produzido ou em produção. Como assinala Antunes ( 2003 ), “ O aluno, antes de qualquer coisa, deveria estar convencido das vantagens de saber ler e poder ler” .

Gostar de ler

Penso que formar leitores competentes é uma tarefa dificil principalmente nos tempos de hoje, pois temos uma aliada muito grande, as tecnologias, mas ao mesmo tempo um suporte para tanto. Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que aprenda, entenda e que também saiba entender os elementos implicítos dentro de um contexto. Para que isso ocorra cabe a nós professores apresentar aos alunos uma diversidade de portadores de textos, onde os mesmos possam se envolver. Se queremos formar cidadãos capazes de compreeder os diferentes textos que estão a sua volta, necessitamos organizar o planejamento pedagógico de maneira que nosso aluno possa vivenciar as diferentes modalidades da leitura. O homem se comunica pela linguagem. Tem acesso à informação, expressa e defende as suas opiniões, partilha ou constrói visões de mundo, enfim, produz conhecimento.

" a linguagem é uma forma de ação interdirecional orientada por uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade,nos distintos momentos da sua história" ( PCN/LP p. 22 -3 )

Eixo I - Leitura

Ao rever as interdisciplinas cursadas no 1º eixo, percebi que o meu TCC já estava sendo traçado,pois na interdisciplina Escola,Projeto Pedagógico e Currículo indicava a importância da leitura no processo de ensino aprendizagem.
“... Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela, pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes.” ( PCN )
Penso que a prática da leitura deve ser diária, a leitura é uma atividade complexa que envolve uma interação entre leitor e autor. Sendo que a leitura requer um leitor ativo que compreenda o texto e reflita sobre ele. Para tanto cabe a nós professores mostrar o encantamento, a magia, oferecendo a oportunidade aos alunos descobrirem o que a leitura pode lhes proporcionar,tornando-os leitores mais eficientes e autônomos.

TCC

Criando Leitores, Através dos Contos de Fada.




Penso que para que tenhamos uma sociedade crítica,consciente e coesa, necessitamos de leitores dispostos a transformar nossa realidade,buscando uma qualidade para se viver. Sendo assim, precisamos de leitores constantes, que busquem uma diversidade textual em suas leituras,enfatizando a imaginação,a criticidade em prol de mudanças nas pessoas.
Nesse contexto e partindo do pressuposto de que os Contos de Fada provocam nas crianças um encantamento mágico e tendo observado em determinadas situações de leituras bem como na hora do conto, nas séries em que estou atuando, percebi o quanto os Contos de Fada influenciam os educandos, tanto no contexto educacional,quanto em outros ambientes onde os mesmos estão inseridos, que decidi buscar subsídios para estudar e colocar em prática esse encantador e mágico tema.
Para tanto já busquei alguns autores tais como:

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices
MEIRELES, Cecília. Problemas da Literatura Infantil
ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil Brasileira.
BETTELHEIM,Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas.

Conto com ajuda para novas fontes de pesquisas

Sistematização da Aprendizagem

Essa semana meu propósito era de realizar a sistematização dos conteúdos desenvolvidos até o momento, pois os alunos logo iniciarão as atividades avaliativas e precisam sanar as dificuldades encontradas até esse momento. Durante a realização das atividades fiquei surpresa com alguns alunos que estavam com dificuldades na memorização da tabuada,
pois propus para eles um desafio matemático utilizando jogos como bingo,memória,pontinhos.Esses alunos foram os que mais se destacaram e ficavam angustiados quando não conseguiam preencher sua tabela.Ficou evidente essa angustia e a busca de estudar mais para competir e ganhar dos outros colegas.Além disso tivemos a visita da Márcia,que participou efetivamente das atividades propostas,auxiliando com carinho e dedicação,fiquei feliz pois parecia que ela era a monitora da sala de aula.A atividade desenvolvida nessa tarde foi a receita do docinho branquinho de leite em pó, ficou muito boa e as crianças participaram em todas as etapas.
Segundo Maturana “O educar se constitui no processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro no espaço de convivência (Maturana, 1998b, p. 29).”
Penso que através de diferentes formas de se ministrar nossas aulas,possamos estar contribuindo para que nossos alunos sejam capazes de opinar, criticar,tornando-se pessoas desafiadoras e em busca de seus ideais.

Construindo Conhecimentos

Construindo Conhecimentos ...


Ao trabalhar com os alunos o filme “Outro Conto de Cinderela”, percebi como os alunos ficaram atentos as diferentes situações sociais que aconteciam no decorrer do filme. Percebi que algumas questões como o desrespeito, a intolerância, provocaram grandes discussões e reflexões. Fiquei feliz em perceber que os alunos tiveram um olhar crítico sobre o filme, evidentemente fui feliz na escolha do mesmo.Através do estágio curricular estou conseguindo praticar e teorizar muito mais, pois agora percebo como são importantes para que o trabalho se desenvolva com mais segurança. No início do curso do PEAD não compreendia como as teorias poderiam estar vinculadas na minha prática, hoje posso evidenciar muito bem a importância de ambas. Percebi que através do diálogo, do companheirismo e de atividades diversificadas, mostrei para meus alunos que os mesmos são capazes que podem e devem ir em busca de uma vida melhor,estudando, sendo críticos defendendo suas ideais,tenho certeza que fui uma mediadora para que eles possam ir em busca de suas realizações.“... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção” (FREIRE, 1996, p. 52).

Aprender e Transformar

Essa semana bem como todas as outras desde que iniciei no PEAD tenho procurado aproveitar
todos os momentos vivenciados para colocar em prática todas as possibilidades inovadoras que têm como objetivo facilitar a aprendizagem dos meus alunos. Percebi que aprendi muito no decorrer desse tempo, que modifiquei muito meu modo de pensar e agir em prol dos meus alunos. Hoje posso afirmar que transformei minha sala de aula em um local onde as crianças aprendem com prazer e não só para aquele momento,mas para vida toda. Tenho proporcionado momentos de desafios, debates, discussões, trabalhos em grupos, onde os alunos possam expressar sua idéias,suas dúvidas e certezas a respeito dos diferentes desafios que são propostos. Nas avaliações orais que os grupos realizam fica evidente o crescimento dos mesmos a maturidade que tratam os assuntos que normalmente geram polêmicas.
Segundo Piaget “ O ideal da educação não é ensinar o máximo,maximizar os resultados,mas acima de tudo aprender a aprender,aprender a se desenvolver,e aprender a continuar a se desenvolver,mesmo após deixar a escola.” (PIAGET,1976,p.30)

Refletindo e Aprendendo

6ª Semana – Reflexão

Durante esta semana procurei trabalhar com meus alunos de maneira bem diversificada, além das atividades propostas, utilizei jogos, bem como a confecção dos mesmos. Em matemática foi possível sistematizar a tabuada através dos jogos de cartas, onde os mesmos ao jogarem eram estimulados a raciocinar e buscar o resultado exato do desafio proposto. Nas próximas aulas quero ampliar os jogos para os outros componentes curriculares. Segundo Jean Piaget"Os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve, pois, a partir da livre manipulação de materiais variados, ela passa a reconstruir objetos, reinventar as coisas, o que já exige uma adaptação mais completa.(PIAGET,1992, p.158.)".
Percebi que através dos jogos os alunos estavam brincando, mas ao mesmo tempo enriquecendo seu desenvolvimento intelectual, pois os mesmos eram desafiados a utilizarem estratégias para vencer o colega adversário e ao mesmo tempo,buscar respostas imediatas e corretas. Além disso, ficou evidente o respeito entre eles,principalmente quando um colega não estava muito atento ao jogo e prejudicava sua equipe,eles o incentivavam com palavras que demonstravam afeto,respeito e entusiasmo para a próxima rodada. Isso no meu entendimento é muito importante, pois demonstra que todos os valores os quais trabalho com eles agora estão sendo colocados em prática.
Gostaria de registrar a visita que recebemos da professora Vera,foi sensacional,ela foi incrível,transmitiu uma alegria,uma tranquilidade.Deixou muitas sugestões,além de ajudar na sala de aula,utilizando o material dourado, os alunos também amaram a visita.Agradeço pelo apoio e pelo carinho.

As conquistas da Semana

A semana foi agitada e diferente,pois além das aulas planejadas,realizamos alguns ensaios para homenagear as mães e confeccionamos um colar para presenteá-las. Quanto as atividades desenvolvidas, percebi que alguns alunos ainda permanecem com dificuldades em relação as operações de divisão e multiplicação, sendo que para ajudá-los utilizei muito o material dourado e o ábaco, mostrando para eles diferentes estratégias para chegarem aos resultados, realizei também atividades diferenciadas para sanar essas dificuldades.Quanto as produções textuais,ocorreu um grande avanço, foi visível o crescimento em relação aos marcadores temporais, bem como a utilização de um vocabulário diferente, conforme o contexto proposto. Em todos os meus planejamentos semanais procurei contemplar diferentes portadores de textos,pois penso que é uma forma a qual as crianças vão se apropriando de novas leituras e assim produzirão com mais riqueza e preocupação com a coerência e coesão e o prazer de escrever, denotando uma preocupação também com o leitor.

Josette Jolibert (1994) afima que o ato de escrever deve se concretizar em uma atmosfera que traduza o prazer de escrever. " prazer de inventar,de construir um texto, prazer de comprender como ele funciona, prazer de buscar as palavras,prazer de encontrar o tipo de escrita e as formulações mais adequadas à situação,prazer de progredir,prazer da tarefa levada até o fim, do texto bem apresentado". (p.16)

Assim acredito que meus alunos estão sendo desafiados para novas descobertas de aprendizagens,tendo oportunidade de explorar o que está a sua volta de diferentes maneiras. Sei que ainda tenho muito que investir,pois alguns alunos necessitam de um acompanhamento maior e até um olhar diferenciado, mas acredito que com calma e perseverança chegaremos lá. Ao realizarmos o trabalho com as notícias percebi que alguns alunos estavam com dificuldades em relação a interpretação da mesma,sendo assim preciso retomar esse trabalho pois não ficou sistematizado. Quanto aos outros conteúdos irei realizando a sistematização conforme a necessidade. Estou muito contente com a turma, pois tudo que proponho eles realizam com empenho e dedicação é claro que tenho alguns problemas, mas nada que não consiga contornar. Nossa apresentação foi sensacional, gravei os alunos cantando uma música para as mães e uma aluna declamando uma poesia,( POESIA CRIADA PELA TURMA ) as mães ficaram emocionadas e encantadas com o desprendimento dos filhos que na gravação estavam soltos, sem inibição.Essa apresentação foi exibida no data show e além disso foi enviada para São Paulo para o cantor Edson, pois a música é de seu CD. Estamos aguardando o retorno do mesmo. Depois aviso como foi.

Imagens de alguns trabalhos desenvolvidos nessa semana.

Educação no Consumo

Fiquei muito feliz com o resultado das pesquisas dos alunos sobre " Educação no Consumo ". Os mesmos salientaram que seus familiares relataram que muitas vezes gastam mais do que realmente é necessário. E que às vezes isso prejudica o orçamento da família e que eles se privam de outras coisas como por exemplo, comer mais carne durante a semana ou até mesmo ir visitar os parentes. Um aluno comentou que o pai comprou um aparelho de DVD mais moderno e ficou com as prestações muito alta para pagar e assim ficaram sem fazer as compras da semana,isso prejudicou eles,pois ficaram sem o leite,sem carne e sem frutas,tudo pelo simples fato do pai ter trocado o aparelho e que agora ficaria igual ao do tio, com um aparelho potente.Os alunos discutiram essa situação e foi muito legal perceber que eles perceberam que não é simplesmente comprar por comprar. Além disso percebi como as crianças se posicionaram frente a essas questões de consumo e como eles defenderam suas ideias, argumentando e fazendo outros colegas a refletirem sobre o assunto. Fiquei satisfeita e orgulhosa de perceber como eles estão cada dia mais criticos. Penso que este é o caminho,levar nossos alunos a defender suas ideias,tornando-os capazes de buscar sua própria autonomia.

Dúvidas e certezas

Ao iniciar o nosso projeto "Cultivando a vida" a primeira dúvida que os alunos tiveram foi em relação a palavra "cultivando" pois os mesmos salientaram que era uma palavra na qual deixav a entender como plantar, então iniciamos nossa discussão e partimos para o uso do dicionário para esclarecermos nossa primeira dúvida, e assim elaboramos um pequeno esquema no quadro para uma melhor visualização de todos.

Cultivar - preparar, cuidar, educar, conservar,...
Melhorar - ajudar - observar.
Devemos buscar sempre paz, alegria, felicidade, companhia, amizade, carinho, compreenção, cooperação, ajuda, bondade, atenção, respeito, educação,...
Logo após organizamos grupos, onde os alunos realizaram cartazes, onde ilustraram o tema do projeto.
Sendo assim a primeira dúvida já ficou esclarecida e entendida pela turma, tornando-se agora uma certeza.
Dando continuidade a esse tema procurei envolver os alunos nas palavras chaves as quais eles salientaram no esquema montado por eles. Peguei a palavra EDUCAÇÃO e comecei a exporar essa palavra no seu sentido amplo. Enquanto os alunos iam dizendo o que pensavam, fui registrando no quadro. No momento em que aluna Giovana falou a palvra "educação no consumo" inicei um questionamento sobre isso e então para minha surpresa muitos não sabiam o que isso significava. Propus aos alunos que cada um deveria realizar uma pesquisa com uma pessoa da família sobre esse assunto e os mesmos deveriam registrar essas respostas.
Assim lancei um novo desafio que espero começar a esclarecer na próxima semana.

Projeto: "Cultivando a vida"

Essa semana iniciamos nosso Projeto "Cultivando a vida". No primeiro momento os alunos explicaram o que entendiam sobre este tema. Realizei os registros no quadro destas descobertas. Após cada aluno criou uma ilustração representando o título do projeto, onde realizamos uma votação para elegermos a ilustração que representaria o projeto.
Em grupos os alunos organizaram painéis exemplificando o projeto, bem como a sua apresentação para os demais.
Através deste trabalho percebi como os alunos estavam empenhados e empolgados com o tema, pois os mesmos salientavam suas certezas e dúvidas em relação ao assunto.

Trabalhando com materiais reciclados

Tendo em vista o trabalho que venho desenvolvendo com meus alunos relacionado ao Meio Ambiente e em virtude a data comemorativa da Páscoa, realizei com minha turma uma atividade onde reaproveitamos a garrafa pet para confeccionarmos uma linda cesta de páscoa.
Assim, os alunos utilizaram o material descartável reaproveitando o mesmo, contribuindo dessa forma para a preservação do meio ambiente.
Além disso meus alunos tiveram a oportunidade de realizar oficinas com outros alunos da escola.

Analisando a saída de estudos

Sempre que posso procuro diversificar as atividades para que minha aula não se torne monótona e prenda a atenção e o interesse por parte dos alunos. Com esta atividade percebi a intereção deles com o meio, trabalhando a conscientização, bem como tornando-os multiplicadores do aprendizado.

Caminhada pela preservação da Água

Em virtude do Dia Mundial da água, realizei com meus alunos do 5º ano um debate, sensibilizando os mesmos a respeito do grande problema que nosso planeta esta enfrentando relacionado as questões da água. Após a discussão os alunos confeccionaram alguns panfletos, onde eles escreveram mensagens para a comunidade alertando para este problema, bem como para sua preservação. Para finalizar, realizamos uma caminhada na comunidade onde os alunos tiveram a oportunidade de conversar com os moradores e realizaram a entrega dos panfletos.